伟德·BETVlCTOR很多人都喜欢听技术，也就是通常大家所说的干货，但是说实话，今天我给大家分享的内容，比你所认为的技术，价值要大几百倍，这才是最干最干的干货，如果你能认识到，那你的提升一定是飞速的。

　　瑜伽不是三年级的语文，初中的数学，只需要搞懂这个范围内的知识点就可以了，不是这样的！

　　瑜伽是一种文化，是一种思想，是指导我们如何去生活去行动去思考的一门哲学！

　　您需要掌握非常广泛的专业知识，除此还要拥有个人的内在力量以及瑜伽老师的个人魅力。（广泛的专业知识比如：人体解剖学伟德·BETVlCTOR，精准的体式练习方法，神经生理学，心理学，能量方面的，情绪疗愈等等）

　　现在的瑜伽市场中，大家学到的教培，包括我自己以前在学教培的时候都是一样的，我们只学了这个动作的样子，还有怎么把这个动作讲出来，但是，瑜伽的教学可远远不止这些东西。

　　在瑜伽老师个人功课当中，技术是你很大的一个功课，而如何通过教学能力把技术发挥的更好是需要你去学习的，当一个老师教学能力很好的时候，可能她的技术就没有不重要了（其实，努力的学技术，有一个潜在的原因就是我不知道怎么教，所以我想学一些很厉害的招）。

　　当你的学生没办法照你的指示做的时候，你就紧张，还要装出不紧张，然后没办法怎么办，这个时候就多说几句放松，平静深呼吸，是不是这样，这个时候大家就用这样的方式，来缓解自己的尴尬。

　　你越是让学生做不到，你的自信就越低，自信越低的时候在上第二堂课，你就更有压力，所以你就更没有办法去享受你的课堂，甚至被强大的挫败感包围，蒙着被子流眼泪。

　　失眠、长痘、便秘、压力从哪儿来呢，就是一堂课接一堂课，最后我都不知道该教啥，那怎么办？好吧，一个花样接一个花样的学（学空中，学球，学轮，最好再发明一个花样，现在还有轮plus，这样多好我可有的教了）。

　　当然这不是一个错误，没有绝对的对或错，只是你老得去追求花样，因为没有这个你真的不知道教什么了！

　　这就是我们教学当中遇到的瓶颈困难，因为你觉得你越教越没有信心了，你的教学，每说出一句话就好像是任务。

　　在线下做提升班培训的时候，很多学生来都不会说话了。他们说一句口令，我问他为什么这么说，他说不知道呀，我的老师这么教给我的。

　　做瑜伽老师第一个阶段就是模仿，但是如果你总是在模仿你的老师在说什么伟德·BETVlCTOR，或者你的老师教你什么你也不知道为什么这样说，你上课就肯定会出现不知道自己在说什么的情况……

　　这种教学，学生的忠诚度是很低的，听课的人就会觉得，我交这个钱好像不太能满足我的需求。

　　那做为瑜伽老师，如果你想要爱上自己的职业，想要真正的帮助到你的学员，想要有尊严的做一名受人尊重的瑜伽老师，真正称得上：师者，传道授业解惑也，那我们应该具备哪些能力呢？

　　简单来说，语言的准确性，就是你说的这句话是否准确，学员是否不用思考一下子就能明白！

　　我瞬间就懵了！老公说让我拿一下，而且说在外面，他自己一只脚已经踏到了外面，那显示不是门外面，那到底是哪呢？

　　我终于明白了，原来在这个阳台外面，一般阳台都有玻璃门隔开的，所以阳台也叫外面。

　　很明显，只说“在外面”是非常不准确的，所以他说了几句外面，我都不知道伞在哪。（当然这都是生活中的小事，不需要太较真，否则夫妻没办法相处了是吧，我只是用这个给大家举个例子，方便大家理解）

　　比如，仰卧的时候，说手臂放在身体两侧，可能学员以为是侧平举。但如果更准确的说，双手在臀部两侧，那学员就更清楚要做什么！

　　还有比如，仰卧状态，双手在臀部两侧，且手拉向脚跟的方向，但大部分老师都说，手向下拉，下是哪？

　　因为在站立的时候，老师说手向下，那就是拉向脚跟，但是在躺的时候脚跟就不向下了，这个时候你的语言的准确性就出问题了。

　　另外还有声音的大小、长短、语气的轻重、还有肢体语言，这里着重说下语气的轻重！

　　举个例子，大家回想一下，你在上课时声音该轻的时候，有没有声音特别重。（比方说“手臂轻轻的落在身体两侧”和“手臂~轻~轻~的，落在身体两侧”是不一样的！）

　　瑜伽的教学不仅仅是把动作说出来，如何表达，是最重要的，而这些都需要你去学习如何表达口令。

　　当你让学生用力去完成体式，却用软绵绵的语气讲出来，声音听着都快睡着了，又如何给到学生支持让她们去做呢？

　　在瑜伽的教学当中，逻辑思维是非常重要的一部分！你如何讲，讲清楚，这就是你的逻辑性。

　　你说的话，没有一句话是错的，但是却完全不具有逻辑性，那这样的教学就没有逻辑性，如果这样教，学生都不知道该做啥，最后学生心想算了，我不听了，所以你就会发现，学生不听你的。

　　学生很难去专注，如果在一堂课中学生的注意力始终无法集中在一起的话，那你要反思你的教学。

　　因为老师的状态决定学生的状态，并不是学生来决定老师。如果老师总是说这群学生太不听话了，记住是我们自己太没有能力让他们集中下来。

　　从运动学来说，瑜伽动作是一种全身都参与的运动，涉及到非常多的点，该说哪一个不该哪一个，对逻辑性要求很高。

　　而逻辑性，对女人来讲太有挑战了，因为女人是感觉型的（当然并不是说女人不可能具有逻辑思维，也不是说女性就比不上男性的逻辑思维）。

　　这只是你个人的实践不足造成的，当你的实践性越强，你的个人逻辑性就越强，你就会抓住重点去讲，学生就知道你让她做什么，那么她上完你的课，感觉一定是不一样的…

　　女性如何去做会具有逻辑性呢？今天给大家分享的是一个最最简单的一个方法就是备课！

　　我知道很多瑜伽老师都不备课，因为我们经常招聘老师，会提前通知，准备10分钟左右的内容来录视频。

　　好像不备课是一件很值得骄傲的事情，是能够证明自己是一位非常资深的老师，结果可想而知，录的视频肯定是不合格！

　　什么事情都这么简单吗？做直播教学这么简单？做一名优秀的瑜伽老师这么简单？不可能。

　　口令东一个，西一个，一节课下来，不只是学生不知道学了些什么，连自己可能都不知道自己在说什么，这样的教学是不具有价值的。

　　所以诚恳的希望各位瑜伽老师都改掉不备课的陋习，这是对学生极大的不负责任。只有这样，你才能慢慢把逻辑思维练出来。

　　但这不是教学，不能称为瑜伽教学。瑜伽老师不应该一堂课，都呆在自己的瑜伽垫子上！

　　那个不是教瑜伽，更确切的说是一个领操员的角色，大家见过广场舞吧，领着跳的那个人跳的很好，但后面跟着的人呢？

　　你是否有观察到有多少人没有做到，你看到她的表情上散发出来的是我不情愿，还是我不会做呢，还是我过于紧张，我做不到呢，你有没有去观察到这一点呢。

　　其实很多老师之所以边说边做，是因为如果只说口令，就不知道该干什么了！这个时候，我们在课堂上的所做所为，都只是在掩饰自己的尴尬，而没有真正站在学生的角度为他们而教。

　　我希望大家都能录下来自己的教学视频，作为旁观者看一看自己的课堂到底存在多少问题。

　　因为很多老师并不知道自己的问题在哪里，只是感到迷茫，我发一张教学评估的表格给大家看一看。

　　除观察能力，还有倾听。我们说的这个倾听不光是声音，还有温度，感觉，眼神。

　　你能不能倾听到自己的内心，我现在是不是有点儿着急了，你会发现这个时候学生也很着急，因为你的着急影响了学生，学生都是被老师教会的，你能不能和学生同步呢，如果你能你就能和他们连接。

　　你需要用心去倾听，去倾听学生目前在干嘛，他们是放松的还是紧张的还是拼命的在做动作。如果你能听到你会说暂停，大家将气息向下沉，再来一次。

　　这时候学生就会被教会了，不用那么着急，而是有没有让呼吸更加有节奏感，然后进入这个动作。

　　时刻记住，你是瑜伽老师，你的课堂真的是一名老师在教学，而不仅仅是把口令和动作灌输给他们。

　　不是的，可能有很多教了10年的老师，在这10年成长是非常慢的，还没有教学3年的瑜伽老师教的好，知道的东西多！

　　为什么？就是因为学习能力，决定着你知识的宽度和深度，决定着你是一个怎样的瑜伽老师，学习能力决定着你是否能够得到快速的提升，走出花了很多钱但学习效率低的误区。

　　不只是语言，你的表情、态度、甚至是手法辅助的时候你和学生身体的接触伟德·BETVlCTOR，全部都是沟通，你整个人传递出的能量就是一种沟通。

　　你会发现，有的老师的课堂很有意思，大家都面带笑容，但大部分老师的课堂，很枯燥，很无聊，学生老打哈欠，走神，面无表情，问一句没反应，老师压力就变的更大，课堂变得更加枯燥，乏味，这都是跟沟通有关的。

　　当你说错的时候，你就说，不好意思，我刚才说错了，这就是最简单直接的沟通，天下有人不犯错吗？如果你去掩饰自己的错误，学生其实很聪明，她们都是知道的，你会发现你越去掩盖，你的课堂氛围会非常不好。

　　你每一次的语言表达都是一个沟通。甚至你不讲话，但你散发出来的感觉就是一种沟通！

　　很多老师的课堂跟背书一样，所以你需要具备一种和学生之间的连接的能力，瑜伽的课堂不是必须特别严肃的，压抑的。

　　我讲到这些大家回想自己的教学，你会发现，很多时候会这样子。这就是教学无效的原因。

　　当你的教学方式非常棒的时候，你发现你教的每一个动作都是具有生命力的，你教什么已经不重要了，因为你教什么都教的很好，你教什么学生都喜欢！

　　在你的圈子里，肯定你见过有的老师，他的技术可能不是最棒的，但是学生非常喜欢，她的课堂比你的课堂人多，忠诚度比你的高。

　　所以我们受困于瑜伽教学难道真的仅仅是因为技术吗？能教技术的老师太多了，你技术好，还有人比你技术更好的！

　　但是技术也要学的，只是不要因为技术丢掉艺术，技术只要你肯学，你都能学会。但前提是：你要保证你学到的东西，是目前市场上最先进的知识！

　　我知道大家，很多人学到的知识都比较杂，通过跟大家无数次的交流发现很多人学到的知识会比较落后，可能我这样说，你会觉得刺痛了你，但是这是事实，这不是你的问题，这是行业的问题，是教育资源不平等的问题。其实瑜伽行业的知识体系已经更新换代很多次了，已经有了很多新的知识进来，以前旧有的东西已经被推翻了！

　　（比如说：卷尾骨，对身体危害很大，这句口令因为john friend而风靡全球，但是他这几年来中国的时候已经说了这句口令以及这个技巧的错误，指出了自己以前的这个方式方法的问题，并让大家不要再用了，可是现场还是有很多人理解不了，而且在很多地方，这个要点还在应用）

　　通过口口相传，最后可能传的就不再是当初的那个意思了，如果只是理解了表面意思，很可能你在给学生传递错误的东西，这也是瑜伽老师为什么要不断投资学习的原因。

　　学习技术除了要学最先进的东西，而且要适合自己，要能听懂，我的教学理念是：复杂的知识简单化，简单的知识丰富化，枯燥的知识趣味化。

　　我从小到大都一直参加演讲比赛，我从来没有学过这方面的专业知识，但我每次都得奖。

　　在大二的时候，演讲比赛，学校里人才辈出，全校几万人筛选出来，我得了一等奖，第二名第三名全部是电视台专业的主持人。

　　从一年级开始，我就在国旗下演讲，每次演讲的时候，提前半个月定稿，稿子订好了，我要求自己一天时间内必须稿子全部背过！

　　就这样我每天要脱稿演讲十几遍，在练习的过程中，不断改，不断调整，直到完美的一次演讲，全部满意才回家。

　　第二天，继续找一间空教室，因为昨天演讲的好，不代表今天演讲的好，就这样日复一日，直到比赛开始。

　　多少年来我一直保持着这样的习惯参加比赛，从来没有一次没有得奖，因为我对于自己讲的东西非常熟悉，带课也是一样的，如果你非常热衷于技术，那你的功夫是否下够了。

　　这个不是你作为优秀老师去做的，而是你能否成为一个帮助会员可以解决心灵问题的老师需要去做的，是你成为一个灵性导师要去做到的。

　　在我跟随的老师中，有一位老师的修为是非常高的，他也是张德芬的老师，叫：克里斯多福·孟。

　　他说到，有一次，有一个学生到他的课堂，全程都是躺在椅子上的，这个学生让他感到，学生对自己讲的东西不屑一顾，眼里没有他这个老师……

　　于是这一整堂课，她都围着这个学生讲呀讲呀，他使出浑身解数想要得到这个学生的认可。

　　可是直到快下课了，这个学生还是这个样子，他的内心被前所未有的挫败感包围，非常气馁，他想这是一堂非常失败的课程，他也放弃了再次去说服这个学生证明自己是个非常优秀的老师的想法。

　　结果下课后，这个学生对他说，老师，你太棒咯，讲的太好了，从来没听过这么好的课程。

　　其实作为老师都会经历到这些，有的人喜欢你，有的人不喜欢你，而当有人不喜欢你的时候，你在为谁讲课？

　　有个学生否定了你，但是这堂课她没有来，可是你的心里全部都是他的那句否定，可能他是老学员，他觉得你讲的太简单了，控制不住自己去讲你提前就准备好的难一些的内容，因为你不是在给所有人讲课，你内心的挫败感，想要证明你是一个优秀的老师，于是你给那个没来的人讲了一堂课，而教室里的十几个学生，你却没有看见，但那个否定你的人，她没有来。

　　你是用恐惧在讲课，你是讲给那个不够好的自己，还是你在用内在的力量在课堂中真正的分享给你的学生，你能从心灵层面给你的学生帮助，还是说我这还一堆问题呢，我还想谁帮我解决一下呢。

　　每一个能力都是一个好大的功课，每一个能力，他们又彼此交织在一起，没有办法完全分开！

　　老师要告诉你们，要练出这些能力，你们会无数次的经历挫败感，你的挫败感越强，你得到收益越大，你往后的人生越顺利。

　　如果遇到困难你就退回原来的模式，那你就呆在那儿也行，没错。可是你就一直有压力，你教瑜伽你就一直教的不轻松。

　　“今天晚上又有一堂课，太不想去了，唉，不去又不行，不去了又没钱。算了算了，给老公说，我走了，去上课了。”

　　说的多么沉重，在课上有什么不开心，回家全撒给家人了。回家看到孩子不听话或者是老公没有按照你的意思去做，你马上就生气了：“就不能听话点吗，就不能让我不要说话吗，我已经够累了！”，老公和孩子还觉得无辜呢。

　　所以做一名瑜伽老师，并不是那么简单的事情，但是正因为难，你才会发现，它会让你更加完善，让你个人得到非常大的成长。